Реферат: Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих
ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
кафедра информатики и управления
КУРСОВАЯ РАБОТА
курсанта 4-го курса 4-го
факультета
курсанта ДВОРСКОГО Станислава
Владимировича
ТЕМА: РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
УСТОЙЧИВОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ.
руководитель: кандидат
исторических наук
капитан 1 ранга Девятериков А.Н.
защищена оценка
“___”_________2004года
“________”
МОСКВА 2004
СОДЕРЖАНИЕ.
1 Введение………………………………………..…………….……3
2
Вопрос 1 Сущность и значение
информационно-воспитательной работы, виды, формы, методы, силы и средства……………………………………..5
3 Вопрос 2 Практическое применение
информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической
устойчивости (на примере деятельности Сухопутных войск). ………………………………………………..…19
4 Заключение………………………………………………………….31
5 Список использованной
литературы……………………………….33
ВВЕДЕНИЕ
Исторический опыт и современная
войсковая практика убедительно свидетельствуют о зависимости уровня боевой
выучки и боевой готовности
войск, организованности и дисциплины, побед и поражений на поле боя от целого ряда социально-политических,
экономических, военно-технических и морально-психологических факторов. Большое воздействие на боевую
готовность войск оказывают оружие и боевая техника. Чем они совершеннее, чем
выше их превосходство над техникой и оружием противника, тем больше шансов на
достижение победы на поле боя.
Однако, как бы ни была велика роль
технической оснащённости войск,
даже самая совершенная техника и первоклассное оружие не могут сами по себе обеспечить боевую
готовность частей и подразделений, их способность отразить нападение врага и разгромить его. Техника и оружие приводятся в движение и
управляются человеком. Следовательно, высокая боевая готовность войск в
огромной степени зависит от людей, владеющих этой техникой и применяющих её как в мирных условиях, так и в бою, т.е. от
человеческого фактора, от морально-психологической закалки, боевой выучки и физической выносливости воинов.
Основу морально-психологической
устойчивости составляет морально-психологический фактор, через который, в конечном счёте, проявляются и
другие факторы, такие как боевая выучка и профессиональное мастерство, физическая закалка и
выносливость, дисциплинированность и организованность, оказывающие огромное влияние на боевую
готовность войск, поведение человека в бою, готовность воинов переносить испытания войны и добиваться победы
над противником. Наряду с материальными и другими факторами
морально-психологический фактор определяет боевую готовность Вооружённых Сил,
способность противостоять отрицательному воздействию противника на сознание,
чувства и волю личного
состава и своевременно восстанавливать боеспособность войск.
Таким образом, объектом данной работы
является информационно-воспитательная работа как фактор
морально-психологической устойчивости войск, а предметом роль и значение
информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической
устойчивости частей и подразделений.
На основании вышесказанного целью
данной работы ставится:
Раскрыть роль и значение
информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической
устойчивости военнослужащих.
Достижение данной цели видится в
решении следующих задач:
- раскрыть сущность и значение, виды
информационно-воспитательной работы.
- раскрыть виды, формы, методы, силы и
средства информационно-воспитательной работы.
- показать конкретный пример
информационно-воспитательной работы.
ВОПРОС I . Сущность и значение морально-психологического обеспечения войск.
Морально-психологический фактор -
важнейшее и неотъемлемое слагаемое
боевой готовности и боеспособности Вооружённых Сил, мощи государства. Содержание
морально-психологического фактора определяется совокупностью политических, нравственных,
правовых, исторических,
философских, религиозных и других знаний, идей, взглядов, чувств; силой и направленностью
воли; отношением человека к целям и характеру войны.
Вся служебно-боевая деятельность в
Вооружённых Силах есть суровое испытание моральных, физических и психических возможностей военнослужащих. В условиях
современной международной, военно-политической, морально-психологической и информационной обстановки, возрастания физических и
психологических нагрузок на личный состав, обострения информационно-психологического противоборства успешное выполнение Вооружёнными
Силами задач по обеспечению военной безопасности Российской Федерации во многом будет определяться степенью мобилизованности и
направленности моральных и психологических возможностей людей, учётом
закономерностей функционирования человеческой психики. Говоря иначе, уровнем
морально-психологического состояния людей, позволяющим успешно выполнять служебно-боевые задачи.
Морально-психологический фактор
играет большую роль в ходе боевых действий. Его состояние определяет морально-психологическую готовность и способность личного
состава действовать в условиях высокого динамизма, маневренности, скоротечности, пространственного размаха боевых действий, предельного
напряжения сил сторон и массовых потерь. Он обеспечивает психологическую
устойчивость войск при применении противником оружия массового поражения,
помогает выдержать
огромные морально-психологические нагрузки, сохранить ясность мысли, твердую волю и боеспособность.
«Современные методики прогнозирования
и подсчёта психогенных потерь показывают, что они могут составлять в ходе
боевых действий с применением обычных средств поражения до 50%, а в случае
применения (угрозы
применения) ОМП - до 70-75% от общего объёма физических потерь»[1]. От состояния
морального духа во многом зависят величина психогенных потерь, сроки
восстановления морально-психологической дееспособности личного состава. Вот
почему очень важно при организации боя учитывать, что массовые, непрерывно
возрастающие физические потери, заражение местности, пожары, нарушения системы
управления и
жизнеобеспечения, острый дефицит медицинской помощи, а также другие факторы могут оказать
деморализующее воздействие на личный состав, лишить его способности думать, понимать, управлять собой.
Морально-психологическое состояние войск.
«Морально-психологическое состояние
личного состава - это обусловленное
влиянием социальных, материально-технических и природных факторов и обстоятельств относительно устойчивое
состояние мобилизованности и настроенности морали и психики военнослужащих,
психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач,
степень психологической готовности и способности личного состава выполнять эти
задачи».
Формируемое морально-психологическое
состояние обусловливает степень уверенности личного состава в справедливости
выполняемых задач, в правильности политики,
проводимой военно-политическим руководством
государства, что позволяет успешно решать боевые и служебные задачи, поступать в соответствии с
требованиями военной присяги и воинских уставов, федеральных и иных
законов, приказов командиров и начальников.
«Морально-психологическое состояние войск определяется: глубоким осознанием военнослужащими целей войны;
духовно-нравственной готовностью к выполнению боевых задач и твердой волей к
победе; психологической
устойчивостью; высоким профессионализмом и физической подготовленностью; эффективностью системы управления, верой в своих командиров (начальников); постоянной и
целенаправленной работой по выработке и наращиванию морально-боевых
качеств; своевременным и всесторонним материально-бытовым обеспечением войск,
удовлетворением нужд и запросов военнослужащих; качественной организацией
восстановления боеспособности войск, включая психологическую реабилитацию и
восстановление духовных сил»[2].
Основные усилия государственных органов, командиров,
штабов, воспитательных и иных структур
военного управления при решении задач формирования и поддержания в
войсках высокого морально- психологического состояния направляются: на
выработку и реализацию государственной
политики по повышению престижа военной службы, её социальной значимости и роли в укреплении российской государственности;
воспитание личного состава на отечественных исторических, военных традициях;
всестороннюю поддержку героико-патриотической составляющей в культуре и
искусстве; формирование и последовательное осуществление государственных мер
по поддержанию и наращиванию морального
духа войск; укрепление единоначалия, организованности, правопорядка и
воинской дисциплины; совершенствование
морального и материального стимулирования профессионального роста
военнослужащих, активности, инициативы, добросовестного выполнения ими
обязанностей военной службы; обеспечение профессиональной адаптации,
психологической и социальной реабилитации военнослужащих,
лиц, уволенных с военной службы, и членов их семей. Объективную основу морально-психологического
состояния войск составляют
сложившиеся в государстве социально-политические, экономические отношения. Чем совершеннее
государственное устройство,
стабильнее социально-политические и экономические отношений в обществе,
тем больше у государственных органов, высшего военного руководства, офицерских
кадров армии и флота возможностей для создания эффективной системы поддержания
в войсках высокого морального духа и психологической устойчивости личного
состава в мирное и военное время.
Важную методологическую и
практическую функции в поддержании в армии и
на флоте высокого морального духа выполняют сложившиеся в государстве правовые отношения. Их значение определяется специфическими особенностями морально-психологического
состояния войск, прежде всего
такими, как необходимость неукоснительно выполнять требования военной
присяги, детальная регламентация нравственных
правил поведения военнослужащих, высокая ответственность за выполнение
воинского долга, строгость и неотвратимость наказания за нарушение
духовно-нравственных норм и т.д.
Закрепляя с помощью правовых норм обязательные правила воинской дисциплины, государство
регулирует поведение и деятельность военнослужащих, обеспечивает в армии и на
флоте необходимый порядок, определяет средства поддержания воинской дисциплины
и предупреждения её нарушений.
«Следует также иметь в виду, что
морально-психологическое состояние войск регулируется не только правовыми, но и духовно-нравственными нормами поведения,
личными убеждениями военнослужащих,
пониманием необходимости выполнения возложенных на них обязанностей в интересах всего общества, осознанием
личной ответственности за безопасность
своей Родины».[3]
«Воспитание у военнослужащих
патриотического сознания, верности воинскому долгу, военной присяге, готовности
к защите Отечества, высокой
духовности и общей культуры, других духовно-нравственных и боевых качеств является одним из
основных направлений деятельности военных кадров по укреплению морально-психологического состояния личного
состава армии и флота».[4]
В целях формирования у молодых людей
духовно-нравственных качеств
защитника Отечества многое должно делаться еще до призыва на действительную службу. К сожалению, эти возможности не
всегда используются
должным образом для воспитания у населения, особенно у молодёжи, осознанного понимания
необходимости и полезности ратного труда. Имеется немало фактов, когда усилия государственных и независимых средств массовой информации,
образовательных учреждений, произведений литературы и искусства направляются не на воспитание достойных защитников Отечества, а на
пропаганду идей пацифизма, на формирование в обществе негативного отношения к Вооружённым Силам к воинской службе, выполнению
воинского долга. Этим наносится огромный вред делу укрепления обороны страны.
ВИДЫ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СИЛЫ И СРЕДСТВА
МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЙСК
Успешное решение задач
морально-психологического обеспечения в мирное
и военное время, в значительной степени зависит от умелого применения
командирами, штабами, воспитательными структурами, другими органами военного
управления и должностными лицами различных видов, форм, методов, сил и средств
воздействия на сознание и поведение воинов в целях формирования у них
духовно-нравственных, боевых и
психологических качеств, необходимых для выполнения задач подготовки и ведения боевых действий.
Исторический опыт свидетельствует, что
виды, формы, методы, силы и средства
морально-психологического обеспечения не являются неизменными. Они меняются в зависимости от конкретных исторических,
социально-политических, военно-технических условий, целей и задач
подготовки войск.
Сущность, значение и основные формы информационно- воспитательной работы.
Ведущую роль в системе морально-психологического обеспечения в мирных
условиях и в боевой
обстановке играет информационно-воспитательная
работа. Информационно-воспитательная работа – это система целенаправленных, согласованных
мероприятий, осуществляемых в повседневной и боевой деятельности войск
государственным и военным руководством
страны, командирами, воспитательными и другими органами военного управления
и должностными лицами Вооруженных Сил,
военными средствами массовой информации.
Главная задача
информационно-воспитательной работы состоит в формировании
у личного состава системы моральных качеств, норм, принципов и убеждений, в развитии нравственных мотивов сознательного и добросовестного выполнения воинского
долга в мирное время и в бою.
«В военное время в
информационно-воспитательной работе возрастает роль морально-политических аспектов, связанных с
мобилизацией личного
состава на разгром врага. Основное внимание сосредоточивается на разъяснении
военно-политической обстановки, причин, целей, характера развязанной войны,
разоблачении её истинных виновников, обосновании необходимости вооруженной защиты
Отечества, формировании
у воинов убеждённости в справедливости дела, за которое они сражаются с врагом»[5].
Основными формами информационно-воспитательной
работы являются:
общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщиков (мичманов), солдат (матросов),
сержантов и старшин, гражданского персонала Вооружённых Сил; различные формы информирования личного состава (военно-политическое,
правовое, техническое, медицинское и другие виды информирования).
Кроме того, в интересах
информационно-воспитательной работы могут активно использоваться: научно-практические и научно-теоретические конференции;
прослушивание и просмотр информационных радио- и телепередач, видео- и аудиоматериалов;
тематические вечера и собрания военнослужащих; прямое обращение командования к
личному составу; встречи
личного состава с командованием, ветеранами
войны и труда, государственными деятелями; выступления перед личным составом опытных воинов, ранее
участвовавших в боевых действиях; работа офицеров воспитательных органов в
боевых порядках; лекции и доклады,
групповые и индивидуальные беседы, разнообразные формы печати, наглядной агитации и др.
Общественно-государственная подготовка - основная форма информационно-воспитательной работы в мирное время,
важнейшее средство формирования у личного состава научного мировоззрения,
вооружения знаниями в области общественных наук, разъяснения основ государственной и военной политики и национальной
безопасности, предназначения
Вооружённых Сил, воспитания у воинов высоких духовно-нравственных и боевых качеств, норм и правил
поведения в различных ситуациях при
выполнении задач защиты Отечества.
Общественно-государственная
подготовка проводится в соответствии с расписанием занятий по учебно-боевой и гуманитарной подготовке
военнослужащих, на основе установок, планов и программ Главного управления воспитательной работы
Вооружённых Сил РФ.
«Наиболее распространённой формой
информационно-воспитательной
работы в мирное и военное время является информирование личного состава,
направленное на своевременное предоставление воинам крайне необходимых для успешной повседневной
учебной и боевой
деятельности сведений социально-политического, боевого, военно-технического и бытового
характера».[6]
В зависимости от времени, сроков и частоты предоставляемой
информации информирование бывает плановым и оперативным (по факту события), а
в зависимости от содержания сообщаемых сведений - военно-политическим, боевым,
военно-техническим, правовым, медицинским и др.
В процессе военно-политического информирования
первостепенное внимание уделяется освещению военно-политической обстановки в мире
и сопредельных с Россией государствах, доведению до личного состава сведений о
социально-политической и психологической ситуации в нашей стране, в районе
боевых действий, местах дислокации войск, а также на территории противника.
Военно-техническое информирование направлено на повышение
уровня военно-технических знаний и боевой выучки личного состава и содержит сведения
о новых видах вооружения, его тактических и технических характеристиках,
способах и опыте их боевого применения. Значительное место отводится
информированию личного состава о вооружении и боевой технике противника.
Правовое информирование включает в себя мероприятия, направленные
на разъяснив воинам правовых норм воинской деятельности, законодательных и
других нормативных актов, касающихся прав, обязанностей и ответственности
военнослужащих при выполнении воинского долга.
Медицинское информирование предусматривает сообщение личному
составу сведений о санитарно-эпидемиологической обстановке в местах дислокации
и в районе боевых действий, вооружение воинов знаниями, умениями и навыками
сохранения здоровья, медицинского обеспечения и оказания первой помощи раненым
и больным в боевой обстановке.
Принято различать два вида информирования:
а)"сверху-вниз" и б) "снизу-вверх". Информирование
"сверху-вниз" осуществляется вышестоящими командирами, штабами,
воспитательными структурами и другими органами военного управления в целях
предоставления подчинённому личному составу подразделений и частей сведений и
информации, направленных на формирование у воинов правильных представлений о
внутренней и "внешней политике государства, целях и задачах войны, характере
предстоящих боевых действий, то есть данных, побуждающих к эффективному
выполнению поставленных боевых задач.
«К работе по информированию личного состава привлекаются
командиры, офицеры штабов и воспитательных органов. В ряде мест создаются
внештатные группы оперативного информирования, в состав которых включаются
наиболее подготовленные и опытные офицеры частей и соединений. С информаторами
проводятся инструктивные занятия, на которых офицеры вооружаются приёмами и
методами информационной работы».[7]
В целях информирования вышестоящего командования о
положении дел в частях используются различные формы устной и письменной информации,
а также личное общение командиров и офицеров-воспитателей с воинами, их участие
в выполнении учебных и боевых задач. Кроме того, в интересах информирования
используются письменные доклады командиров и офицеров-воспитателей, их участие
в работе различных совещаний, собраний боевого актива и др.
Источником постоянной информации "снизу-вверх"
являются донесения из частей, в которых излагаются ход боевых действий,
содержание, формы и методы воспитательной работы, приводятся примеры мужества
и отваги воинов, сведения о боевых потерях, определяются меры по укреплению
морального духа войск.
«Не всегда в качестве основного источника информации о
положении дел в частях, выполнении боевых задач и политико-моральном состоянии
войск использовалось личное участие командиров, офицеров-воспитателей в боевых
действиях».[8]
Войсковой опыт убедительно свидетельствует, что хорошо
поставленная информация - важная составная часть технологии управления. Она
дает положительный эффект тогда, когда является оперативной, правдивой,
злободневной, всесторонней, систематической, отвечает на все вопросы,
необходимые для оценки морально-психологического состояния и принятия мер по
его укреплению. При организации информирования очень важно умело использовать
разнообразные источники и способы получения сведений о морально-психологическом
состоянии и воинской дисциплине личного
состава, боевой выучке, результатах учебной и боевой деятельности. Решающую
роль играют непосредственное изучение командирами, штабами, офицерами
воспитательных органов положения дел в частях и подразделениях, участие в
выполнении учебных и боевых задач, постоянное общение со всеми категориями личного состава.
Методы информационно- воспитательной работы.
Информационно-воспитательная работа располагает богатым арсеналом методов воздействия на сознание и
поведение воинов в
мирных условиях и в боевой обстановке. Основным методом информационно-воспитательной работы является
убеждение - воздействие словом и делом на сознание и поведение воинов в целях формирования духовно-нравственных и
боевых качеств воина-гражданина,
защитника Отечества.
Убеждать - значит, опираясь на данные
науки, логические выводы достоверные
факты и практический опыт, воздействовать на сознание и поведение воинов в
целях формирования глубокой уверенности в правильности государственной
политики, справедливости задач Вооружённых Сил, решаемых в мирное время и в
боевой обстановке, требований воинской присяги и уставов, приказов командиров и
начальников. В процессе
убеждения политические, нравственные, правовые идеи и нормы, требования воинского долга
превращаются в личные убеждения, в систему мотивов поведения, руководство к
действию при выполнении учебных, служебных и боевых задач. "Главнейшая
дорога человеческого воспитания,
- писал К. Д. Ушинский, - есть убеждение, а на убеждение можно только действовать
убеждением".[9]
Успех убеждения достигается страстностью,
эмоциональностью воспитателя,
его способностью с помощью слова, жестов, дела и других способов воздействия на сознание и
поведение воинов добиться от них определённых действий. Немаловажное значение в
достижении эффективного
убеждения имеют обаяние командира, офицера-воспитателя, их умение расположить к себе людей,
добиться взаимопонимания, завоевать доверие подчинённых благожелательным, товарищеским отношением, уважением и заботой о них.
Первостепенное место в системе методов
информационно-воспитательной работы, особенно
в боевой обстановке, принадлежит личному примеру командира, начальника,
офицера-воспитателя.
Поощрение - эффективное средство
воспитания. Оно всегда должно быть целесообразным, своевременным и гласным, соответствовать степени заслуг воина, применяться за
достигнутый результат, за проявленное усердие, трудолюбие, инициативу и творчество, за мужество и героизм в бою. Важно, чтобы командиры и
начальники при применении различных поощрений сочетали материальные и моральные
виды стимулирования
деятельности отдельных воинов и воинских коллективов, и умело обосновывали мотивы поощрения
военнослужащих.
В практике воспитательной работы может
применяться метод критики
действий и поступков воинов и воинских коллективов. Суть этого метода заключается в постоянном
анализе командирами и начальниками деятельности каждого военнослужащего, выявлении в ней недостатков и
просчётов, открытом и обоснованном высказывании суждений об ошибках и недочётах
в работе личного состава в мирных условиях и в боевой обстановке,, о причинах,
их порождающих, и путях их устранения.
Метод критики действий и поступков
воинов способствует утверждению
в части, подразделении атмосферы нетерпимости к недостаткам, способствует формированию
общественного мнения, осуждающего их, высокой ответственности за выполнение воинского долга, приказов командиров и начальников.
Вспомогательным методом воспитания
является принуждение, применяемое
к отдельным военнослужащим, чьи действия и поступки противоречат требованиям
уставов и приказам командиров и начальников. Суть метода принуждения заключается в применении по
отношению к воину,
нарушившему закон и воинские уставы, таких приёмов и способов воздействия,
которые в конечном итоге принудили бы его честно и добросовестно выполнить возложенные на него
обязанности.
Командиры, офицеры-воспитатели должны
исходить из того, что принуждение, различные наказания необходимо применять в
крайних случаях. В арсенале формирования у
воинов высоких морально-политических, боевых
и психологических качеств защитника Отечества, с предупреждения негативных явлений есть немало Других методов и приемов воздействия на их сознание и поведение.
Необходимо умело сочетать
принуждение с убеждением, разъяснением воину его вины, тяжести проступка, оказанием ему помощи в
исправлении.
Силы и средства информационно- воспитательной работы.
Важную роль в общей системе морально-психологического обеспечения, наряду с
формами и методами играют
различные силы и средства
информационно-воспитательной работы. В современных условиях основными силами,
привлекаемыми к организации и проведению информационно-воспитательной работы в мирное и военное время, являются;
командиры всех степеней, штабы, органы
воспитательной работы, юридические органы Вооружённых Сил, другие органы
военного управления и должностные лица; военные и гражданские
культурно-просветительные учреждения; федеральные и военные учреждения
массовой информации; различные информационно-методические центры,
информационные пункты, нештатные группы
информирования и др. Важные функции в структуре сил
информационно-воспитательной работы выполняют заместители командиров по
воспитательной работе и другие офицеры-воспитатели
частей и подразделений.
В современных условиях ведущую роль в
системе средств информационно-воспитательной работы играют средства массовой
информации: система
государственного теле- и радиовещания, центральная, местная и военная печать, технические
средства воспитания и информации, стационарные
и подвижные полиграфические средства.
Как в мирных условиях, так и в боевой
остановке одним из основных средств воздействия на личный состав являются
центральная, местная и военная
печать. Несмотря на усиливающуюся конкуренцию со стороны радио и телевидения,
печать по-прежнему является важнейшим источником информирования личного
состава, укрепления морального духа, формирования психологической стойкости
войск. Потребность личного состава
в получении различной информации из газет, журналов и других периодических изданий, как и прежде, остается высокой
при условии её оперативности, правдивости и объективности.
Исходя из содержания вышесказанного, можно сделать
следующие выводы:
- Морально-психологическое состояние личного состава - это
обусловленное влиянием
социальных, материально-технических и природных
факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и
настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских
подразделений и частей на решение боевых и служебных задач.
-
В настоящее время имеются проблемы с реализацией функций по формированию
морально-психологической устойчивости войск, связанно это с проблемами
комплектования армии офицерскими кадрами.
- Основными формами
информационно-воспитательной работы являются: общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщиков (мичманов), солдат (матросов), сержантов и
старшин, гражданского персонала
Вооружённых Сил; различные формы информирования личного состава (военно-политическое, правовое,
техническое, медицинское и другие
виды информирования).
- Наиболее
распространённой формой информационно-воспитательной
работы в мирное и военное время является информирование личного состава
-
Информационно-воспитательная работа
располагает богатым арсеналом методов
воздействия на сознание и поведение
воинов в мирных условиях и в боевой обстановке.
Вопрос
2 Практическое применение информационно-воспитательной работы для формирования
морально-психологической устойчивости (на примере деятельности
Сухопутных войск).
Под повседневной деятельностью Сухопутных войск понимается
целенаправленный процесс поддержания постоянной боевой, мобилизационной и
морально-психологической готовности органов управления объединений,
соединений, частей и подразделений к решению поставленных перед ними задач в
мирное время и в боевой обстановке[10].
Повседневная деятельность Сухопутных войск в мирное время
включает учебно-боевую (боевую подготовку), служебную (службу войск) и
хозяйственную деятельность. Кроме того, по решению органов государственной
власти, Сухопутные войска в мирное время могут привлекаться к проведению
специальных операций: выполнению миротворческих задач в различных регионах
земного шара, содействию внутренним войскам в локализации
социально-политических и межнациональных конфликтов на своей территории,
проведению контртеррористических операций, оказанию помощи населению в
ликвидации последствий стихийных бедствий, выполнению задач в условиях
чрезвычайного положения и др.
В военное время основу повседневной
деятельности Сухопутных войск
составляют боевые действия. Ведущая роль в общей структуре повседневной
деятельности Сухопутных
войск в мирное время принадлежит боевой подготовке - системе мероприятий по обучению и воинскому
воспитанию личного состава, слаживанию подразделений, частей и соединений для
ведения боевых действий и выполнения других задач в соответствии в их предназначением.
Морально- психологическая устойчивость в боевой
подготовке.
Основными видами боевой подготовки Сухопутных войск являются тактическая,
огневая, техническая,
строевая и физическая подготовка[11]. Все они предъявляют
исключительно высокие требования
к духовно-нравственным, психологическим и физическим качествам личного состава и требуют хорошо организованного и содержательного
морально-психологического обеспечения.
Вместе с тем в каждом из основных видов боевой подготовки Сухопутных войск при условии
хорошей организации заложены огромные возможности для формирования у воинов
высоких морально-политических
качеств, психологической устойчивости, способности стойко переносить все тяготы и лишения
воинской службы, смело и решительно
действовать в бою.
Одновременно происходит формирование
личности бойца, его морально-психологических
качеств, вырабатывается психологическая устойчивость.
В процессе формирования
морально-психологической устойчивости учитывается, что воздействие огневой подготовки на психику
воина тем сильнее, чем
полнее на учебных занятиях моделируется обстановка боя, боевых действий войск в
целом. Это достигается как усложнением условий тренировок и занятий, так и разъяснительной работой,
мобилизующей сознание воинов на успешное выполнение огневой задачи.
Не менее важно в подготовке войск
использовать анализ и разбор результатов стрельб, пусков ракет. Эту работу нужно проводить так, чтобы у воинов, неудачно выполнивших
упражнение, не возникало чувство неуверенности в своих силах, а, наоборот, появлялось стремление к исправлению обнаруженных ошибок путём
более глубокого изучения оружия
и интенсивных тренировок.
Большими возможностями для
формирования у воинов морального превосходства над противником и высокой психологической устойчивости
располагают занятия по технической подготовке. Хорошо организованные занятия
на боевой технике вызывают у солдат обоснованную веру в её надёжность, возможность использования в
бою, формируют чувство
уверенности в победе. Техника требует грамотного Ухода и обслуживания и тем самым развивает у
воинов стремление к организованному
выполнению своих обязанностей, своевременному проведению регламентных и ремонтных работ.
Большое закаливающее воздействие на
воинов оказывает работа на боевой технике при совершении длительных и
напряжённых маршей в различных условиях местности,
погоды и видимости, через естественные и
искусственные препятствия, зоны заражения, пожаров, разрушений, на
плаву и под водой.
Большое воздействие на
морально-психическое состояние воина оказывают строевая и физическая
подготовка. В процессе строевой подготовки у воинов вырабатывается такое важное качество, как умение
понимать и чётко выполнять команды командира, формируются навыки согласованных действий в составе
подразделения, развиваются выносливость, координация движений, оттачиваются и
получают дальнейшее развитие дисциплинированность и собранность, стремление в
любой обстановке быть
подтянутым и опрятным. В ходе физической подготовки военнослужащие укрепляют не
только физическое здоровье, но и нервную
систему, определяющую волевое поведение человека.
Венцом
боевой подготовки является тактическая подготовка, которая сосредоточивает в
себе все остальные виды подготовки войск. В ходе тактической подготовки, на
ротных, батальонных и дивизионных учениях решаются задачи всесторонней
комплексной подготовки воинов, подразделений и частей. На учениях закрепляются
и совершенствуются качества, необходимые
воину для современного боя. Одновременно командиры, штабы, офицеры
воспитательных структур приобретают опыт организации и проведения
морально-психологического обеспечения в сложной и напряжённой обстановке
современного боя.
Морально-психологическое
обеспечение специальных операций
Важное место в работе командиров,
штабов, воспитательных органов Сухопутных войск отводится
информационно-воспитательной работе в специальных операциях. Сухопутные войска
по решению политического
руководства страны могут привлекаться к выполнению миротворческих задач за
рубежом Российской Федерации
(на территории иностранных государств). Особенности ИВР в миротворческой
деятельности обусловливаются
характером стоящей задачи (прекращение вооружённого конфликта, разведение враждующих сторон,
проведение гуманитарных операций
и т.п.), особенностями политического и военного руководства миротворческим контингентом,
военно-политической ситуацией на территории иностранного государства, отношением местного населения к нашим войскам и другими обстоятельствами.
Основными задачами ИВР в миротворческих
операциях являются: информирование и разъяснение личному составу
государственной политики в области обороны и безопасности Российской Федерации; достижение
морально-психологического превосходства над силами противоборствующих сторон в
сложной, резко
меняющейся обстановке; обеспечение психологической устойчивости личного состава и снижение
психогенных потерь; поддержание организованности и воинской дисциплины в подразделениях; надёжная
защита личного состава от информационно-психологического воздействия
враждующих сторон.
При выполнении задач ИВР в миротворческих операций первостепенное
внимание обращается на всестороннюю духовно-нравственную, психологическую и
профессиональную
подготовку личного состава к выполнению миротворческих функций; предотвращение
случаев возможного втягивания миротворческого контингента в конфликт между враждующими
сторонами; поддержание морально-психологического состояния личного состава в
условиях нахождения на
территории иностранного государства, отрыва от Родины, привычных условий жизни; соблюдение строгого
нейтралитета,
недопущение односторонних симпатий и двойного стандарта при принятии решений на
ответные действия.
Крайне важно учитывать и умело
преодолевать ограниченные возможности в ведении информационно-психологического
противоборства и
культурно-досуговой работы с личным составом, находящимся вдали от Родины.
По решению высших государственных
органов Сухопутные войска могут
привлекаться к содействию войскам МВД, ФСБ, ФПС, МЧС и другим в проведении операций по
локализации социально-политических и межнациональных, в том числе вооружённых, конфликтов на своей территории.
ИВР в операциях по локализации и пресечению
конфликтов представляет собой комплекс согласованных и взаимосвязанных по цели, задачам,
месту и времени одновременных или последовательных мероприятий информационно-воспитательной,
психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы и защиты личного состава от негативного
информационно-психологического воздействия, направленных на достижение высокого
морально-психологического состояния личного состава в целях успешного выполнения поставленных задач[12].
Основными задачами ИВР в операциях по
локализации и пресечению конфликтов являются:
- разъяснение личному составу социально-политических,
экономических, национальных
и других причин возникновения конфликта и задач контингента по его локализации и пресечению;
- поддержание высокого морально-политического
и психологического состояния личного состава;
- постоянный анализ морально-политической,
социальной, психологической и военной обстановки в районе конфликта и
информирование о ней личного состава; установление контактов с местным населением и проведение с ним различных
информационно-воспитательных и культурно-досуговых мероприятий;
- организация тесного взаимодействия
с воспитательными
органами других войск, участвующих в операции; поддержание связи и установление
взаимодействия со средствами массовой информации; решение других задач в соответствии со
складывающейся обстановкой.
Имеется немало особенностей в
организации и проведении ИВР в действиях Сухопутных войск при ликвидации последствий аварий, катастроф
и других стихийных бедствий.
Здесь важно учитывать и преодолевать негативное воздействие на личный состав больших разрушений и
человеческих жертв, огромное физическое, моральное и психологическое напряжение воинов, значительное сужение возможностей использования для работы с
личным составом сил и средств информации и
воспитания из-за неожиданности события
и экстренности действий и мер[13].
В условиях чрезвычайного ИВР направляется
на разъяснение личному составу государственных законодательных актов о
чрезвычайном положении, социально-политической
значимости выполняемой задачи, социально-правового статуса военнослужащих в
условиях чрезвычайного положения, на установление тесного контакта с
региональными властными структурами и
местным населением, повышение бдительности, выдержки и дисциплины,
поддержание чести и достоинства воинов, неукоснительное соблюдение норм и правил поведения, активизацию
информационно-воспитательной и социально-правовой работы.
Боевые действия Сухопутных войск в современной войне будут
отличаться решительным и высокоманевренным
характером, мобильностью, динамичностью и напряжённостью, быстрыми и
резкими изменениями обстановки, широким применением разнообразных средств
вооружённой борьбы.
Информационно-воспитательная работа в
боевых действиях Сухопутных
войск
Характер боевых действий Сухопутных войск предъявляет исключительно
высокие требования к
психологической, духовно-нравственной, и профессиональной готовности личного состава к выполнению задач
защиты Отечества. Особое
значение в боевой обстановке имеют убеждённость воинов в праведности дела, за которое они проливают свою
кровь, их уверенность в победе над врагом,
готовность к смелым, самоотверженным и решительным действиям, высокое воинское
мастерство, уверенность в силе своего оружия
и его превосходстве над оружием противника, полное доверие своим командирам и
начальникам.
Основными ИВР в боевых действиях Сухопутных войск являются:
- формирование у
военнослужащих патриотического сознания, преданности своему Отечеству и
личной ответственности за его защиту, убеждённости в справедливом характере
войны, верности военной присяге, Боевому знамени и боевым традициям
Вооружённых Сил, уверенности в победе над врагом;
— воспитание у личного состава
психологической устойчивости, готовности к смелым и решительным действиям в
любых условиях боевой обстановки,
способности не теряться в самой сложной и напряжённой ситуации боя, стремления
к неуклонному выполнению боевой задачи;
- укрепление
сознательной воинской дисциплины, мобилизация личного состава на точное выполнение законов военного времени, воинских уставов, приказов командиров и
начальников, обеспечение боевой
сплоченности и организованности воинских коллективов, недопущение в боевой обстановке мародёрства и бесчинств
по отношению к местному населению;
- воспитание у военнослужащих уверенности в силе и
превосходстве своего оружия и боевой
техники над оружием и боевой техникой противника, высокой ответственности за поддержание их в постоянной готовности
к боевому применению;
-
непрерывное политическое
и боевое информирование о сложившейся
военно-политической, боевой обстановке, оперативное разъяснение личному составу боевых задач частей и
подразделений, приказов командиров и
начальников, мобилизация на их выполнение;
- повышение бдительности
и боевой настороженности, недопущение разглашения
военной и государственной тайны;
- восстановление моральных,
психологических и физических сил личного состава, создание условий для морально-психологической реабилитации раненых и больных, организация
отдыха и досуга военнослужащих;
- забота о бесперебойном обеспечении личного состава всем необходимым для жизни и боя, соблюдении законов и
социально-правовых гарантий
военнослужащих;
- осуществление
мероприятий по защите войск от информационно-психологического воздействия противника в целях изменения соотношения морально-психологических сил в свою пользу.
В конечном итоге, независимо от
складывающейся ситуации, выполняемой
задачи и других обстоятельств, деятельность командиров, штабов и воспитательных органов при
подготовке личного состава к бою и в ходе боевых действий должна обеспечить:
формирование у воинов
позитивных мировоззренческих установок, морально-нравственных убеждений, принципов, норм и правил,
определяющих поведение личного состава в бою; психологическую подготовку военнослужащих к конкретным боевым действиям,
их психологическое обеспечение
и сопровождение в ходе боя; активное противодействие негативному
информационно-психологическому воздействию противника на наши войска и население,
нейтрализацию этого воздействия и защиту личного состава от него.
При организации ИВР в боевых действиях
Сухопутных войск очень важно учитывать его особенности в различных видах боя:
в обороне, в наступлении, во встречном бою, при выходе из боя и отходе войск, в окружении и др.
Изучение исторического и современного
опыта показывает, что работа командиров, штабов, воспитательных структур по
организации и проведению ИВР в различных видах боевых действий Сухопутных
войск, как правило, осуществляется в соответствии с основными периодами подготовки и ведения
боя.
В подготовительный период заместитель
командира полка по воспитательной
работе уясняет боевую задачу, распоряжение старшего начальника по ИВР,
оценивает обстановку, докладывает командиру предложения по ИВР и принимает
участие в подготовке распоряжения
командира полка по ИВР.
На основе уяснения задачи, оценки
обстановки и распоряжения командира полка заместитель командира по
воспитательной работе разрабатывает конкретные мероприятия по ИВР с личным
составом полка к боевым действиям, непрерывному наращиванию и укреплению
морально-психологического состояния воинов в ходе боя. Большое внимание заместитель командира
по воспитательной работе уделяет подготовке к работе в боевых условиях командиров подразделений, их заместителей,
офицеров-воспитателей полкового
звена.
В ходе подготовки личного состава к
бою большая часть воспитательных мероприятий ИВР, проводится индивидуально или с небольшими
группами воинов в ротах (батареях),
расчётах и экипажах. Особо важное значение в этот период имеет работа по
подбору, подготовке и расстановке в боевых порядках боевого актива из числа наиболее
подготовленных, авторитетных и имеющих боевой опыт воинов.
В подготовительный период проводится
большая работа по организации взаимодействия в сфере ИВР между различными
структурами и должностными лицами соединений, частей и подразделений. При этом
особое внимание уделяется организации взаимодействия воспитательных органов,
заместителей командиров
по воспитательной работе со штабом, начальниками служб и родов войск, с воспитательными органами
взаимодействующих частей и соединений (соседями), местными органами власти и другими структурами.
В ходе боевых действий ИВР направляется на наращивание и
поддержание морально-психологического превосходства над противником на всех, этапах боя. В этот период очень важно постоянно поддерживать у
воинов наивысшую степень развития
морально-психологических и боевых качеств, позволяющую им успешно решать боевые задачи в
самых сложных, напряжённых, опасных для жизни условиях боя.
При этом необходимо иметь в виду, что
морально-психологическое превосходство над противником, достигнутое в
подготовительный период, не остаётся неизменным. В зависимости от конкретных
условий в ходе боя оно
может усиливаться, а может и ослабевать, особенно при отсутствии надлежащей работы по его
наращиванию. Росту морально-психологического превосходства способствуют боевые
успехи части, подразделения, соседей, однако не следует забывать, что боевые
успехи при определённых условиях могут приводить к появлению у отдельных воинов зазнайства, беспечности, недооценки
сил врага, создавать ложные
представления о лёгкой победе над противником, что негативно сказывается на
морально-психологическом состоянии войск.
Отрицательное воздействие на осознание
своего психологического превосходства над противником может оказать моральная,
психическая и физическая
усталость личного состава в ходе успешных боёв. Малейшая неудача в бою,
большие потери в личном составе, гибель боевых товарищей, плохое боевое и
материально-техническое обеспечение, отсутствие должной заботы о людях также способны привести к
утрате морально-психологического
превосходства над противником и оказать отрицательное воздействие на исход
боевых действий. Поэтому поддержание морально-психологического превосходства
над противником на всём
протяжении боя - одна из центральных задач военных кадров.
Поддержание и развитие
морально-психологического превосходства над
противником в ходе боя достигаются различными методами и средствами. Большое
значение имеют непрерывное информирование личного состава о сложившейся обстановке
и результатах боя, своевременное уточнение боевых задач, проведение мероприятий
по пропаганде боевого опыта, восстановлению боеспособности подразделений,
информирование военнослужащих об успешных
действиях личного состава части и соседей, о самоотверженных и
героических действиях сослуживцев, о потерях, понесённых противником.
В перерывах между боями с личным
составом ведутся индивидуальные и групповые
беседы, оказывается психологическая помощь пострадавшим, проводятся реабилитационные
и кулътурно-досуговые мероприятия, организуется работа клубной машины, полевых
радиотрансляционных установок,
осуществляется информационное, медицинское и банно-прачечное обслуживание,
доставка писем, газет, посылок и других почтовых отправлений. Особое
внимание обращается на своевременное и
качественное питание воинов. По согласованию с органами территориальной
государственной власти и управления к работе в подразделениях привлекаются местная стационарная культурно-просветительная
база, возможности медицинских учреждений, полиграфических предприятий,
радиотелевизионных средств.
Вместе с тем постоянное
духовно-нравственное превосходство войск над противником во многом зависит от активной и
целеустремленной работы
командиров и начальников всех степеней, офицеров-воспитателей среди военнослужащих, от их личного примера в выполнении поставленных задач. Они всегда должны
находиться там, где решается исход боевых действий, то есть на наиболее трудных
и ответственных участках боя. Личное
влияние, грамотная оценка обстановки, чётко и ясно отданный приказ,
умелое разъяснение поставленной задачи,
мужественное поведение командиров и начальников в опасных ситуациях оказывают
огромное морально-психологическое воздействие на воинов и способствуют
успешному ходу и исходу сражения.
После выполнения боевой задачи
основные усилия в морально-психологическом
обеспечении сосредоточиваются на подведении итогов боевых действий, выявлении, обобщении и распространении передового
опыта, анализе недостатков и просчётов, допущенных при выполнении боевой задачи
и определении мер по их устранению. Большое внимание уделяется пропаганде и
популяризации героических подвигов воинов, проявленных при выполнении
боевой задачи, своевременному представлению
военнослужащих к различным видам поощрения и к правительственным
наградам.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Есть немало и других средств
информации и воспитания, используемых в мирных
условиях и в боевой обстановке: различные формы наглядной агитации, стенная
печать, боевые листки, листовки-молнии, тематические выставки политической и
художественной литературы и т.д.
И конечно же, в любых условиях служебной, учебной и боевой
деятельности важнейшим, незаменимым
средством воздействия на воинов является живое слово командира,
начальника, офицера-воспитателя, старшего боевого товарища, разъясняющее
обстановку, полученную боевую задачу,
укрепляющее моральный дух войск и призывающее к смелым и решительным
действиям, их личный пример мужества, отваги,
героизма.
Подводя итоги вышесказанному, можно
сказать что:
- Морально-психологическое состояние личного состава - это
обусловленное влиянием
социальных, материально-технических и природных
факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и
настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских
подразделений и частей на решение боевых и служебных задач.
- Морально-психологическое состояние войск определяется:
глубоким осознанием
военнослужащими целей войны; духовно-нравственной готовностью к выполнению
боевых задач и твердой волей к победе; психологической устойчивостью; высоким профессионализмом
и физической
подготовленностью; эффективностью системы управления, верой в своих командиров (начальников);
постоянной и целенаправленной работой по
выработке и наращиванию морально-боевых качеств; своевременным и всесторонним
материально-бытовым обеспечением войск, удовлетворением нужд и запросов
военнослужащих; качественной организацией восстановления боеспособности войск,
включая психологическую реабилитацию и восстановление духовных сил.
- При организации информирования очень важно умело
использовать разнообразные источники и способы получения сведений о
морально-психологическом состоянии и воинской
дисциплине личного состава
- Решение проблем с реализацией основных видов, форм,
средств, методов формирования морально-психологической устойчивости, зависит от
государственных мероприятий по повышению престижности службы и изменения
мотивационной базы офицеров, а также от качества подготовки военных
специалистов.
- Что работа
командиров, штабов, воспитательных структур по организации и проведению информационно-воспитательной
работы в различных видах боевых действий Сухопутных войск, как правило,
осуществляется в соответствии с
основными периодами подготовки и ведения боя.
Роль Информационно-воспитательной
работы в формировании морально-психологической устойчивости заключается:
1 Информационно-воспитательная работа
обладает богатым арсеналом форм, средств и методов воздействия на психику
военнослужащих.
2 Информационно-воспитательная работа
способна формировать морально-психологическую устойчивость военнослужащих, как
в мирное, так и в военной время, а так же при действиях в особых условиях.
3 Вышесказанное подтверждает
приведенный практический опыт информационно-воспитательной работы в различных
условиях в Сухопутных войсках РФ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
1.
Арзамаскин
Ю.Н., Бублик Л.А. “Морально-психологическое обеспечение в вооруженных силах
России” -М.:ВУ,2002.
2.
Данилов В.
А. “Педагогические основы совершенствования общественно-государственной
подготовки”: Автореф. Дис…канд.пед.наук.-М.:ВУ, 1995.
3.
Об
общественно-гуманитарной подготовке личного состава Вооруженных Сил СССР:
Приказ Министра обороны СССР N 586 от 23 декабря 1991г. М., 1991.
4.
Об
организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных
Сил: Приказ министра обороны РФ N 250 от 8 мая 1993 г. М., 1993.
5.
Чертополох
А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах
Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999.
6.
Рыков С.
Патриотизм, верность долгу и дисциплинированность - важнейшие условия
проведения реформы ВСРФ//Ориентир.-1997.-№12.
7.
Василевский
А.М.Вырабатывайте у себя высокие чувства любви к Родине, смелость, дерзание
//Ориентир.-1998.-№5.
8.
Сушанский
А.С. Духовные основы воинского воспитания//Ориентир.-2000.-№4.
9.
Грунтовский
И. Высокое звание - российский солдат//Ориентир.-2001.-№9.
10.
Масягин В.
Под андреевским флагом. Дух воинства российского святой воспитывается в новых
координатах ОГП//Красная звезда.-1997.-11 октября.
[1]
Ю.Н.Арзамаскин, Л.А.Бублик.
Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Силах России. М. ВУ. 2002.
стр. 103
[2]
Ю.Н.Арзамаскин, Л.А.Бублик.
Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Силах России. М. ВУ. 2002.
стр. 118
[3] Чертополох А.
А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах
Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. стр.73.
[4] Чертополох А.
А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах
Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. стр.75.
[5] Рыков С.
Патриотизм, верность долгу и дисциплинированность - важнейшие условия
проведения реформы ВСРФ//Ориентир.-1997.-№12.
[6] Итоговый отчёт
по комплексной научно-исследовательской работе на тему: "Концептуальные и методологические основы морально-психологического
обеспечения деятельности Вооружённых Сил Российской Федерации". М.:ВУ, 1996.
[7] Материалы
межведомственной военно-научной конференции "Опыт работы воспитательных
органов Вооружённых Сил РФ, других войск, воинских формирований по
морально-психологическому обеспечению антитеррористической операции в
Республике Дагестан" ГУВР ВС РФ, 1999 23 сентября.
[8] Арзамаскин Ю Н.,
Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В. Морально-психологическое обеспечение деятельности
Вооружённых Сил Российской Федерации. Часть
П. М.; ВУ, 1997. C.29
[9]
Ушинский К.Д. Педагогические
сочинения. М, 1988. T.1. С.168-169.
[10] Чертополох А. А.
“Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах
Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.64
1 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в
Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.65
[12] Чертополох А. А.
“Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах
Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.65
[13] Чертополох А. А.
“Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах
Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.73
