Реферат: Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика

Министерство образования Российской Федерации

Учебно-методическое объединение вузов России

по педагогическому образованию

В.М.Васильев

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ИНФОРМАТИКА

Учебное пособие

под редакцией доктора технических наук, профессора Румянцева И.А.

Рекомендовано учебно-методической комиссией

Санкт-Петербург

2003

РЕКОМЕНДОВАНО

Учебно-методическое объединение вузов России по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 540200 Физико-математическое образование профиль Информатика

Васильев В.М. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль Информатика.

Учебное пособие – Санкт-Петербург, издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 2003. 102 с.

Методические рекомендации предназначены для студентов, научных руководителей выпускных квалификационных работ и государственных аттестационных комиссий педагогических вузов.

Научный редактор: председатель учебно-методической комиссии по информатике УМО по педагогическому образованию, доктор технических наук, профессор Румянцев И.А.

Научные рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Стефанова Н.Л.; доктор физико-математических наук, профессор Ханин С.Д., доктор технических наук, профессор Копыльцов А.В.

ISBN

ã Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена»

ã В.М. Васильев

АННОТАЦИЯ

Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы подготовлены автором по заданию учебно-методической комиссии по информатике в качестве руководства для бакалавров физико-математического образования по профилю информатика.

Методические рекомендации содержат:

- теоретический базис научных исследований, являющийся личностно-ориентированным тезаурусом бакалавра;

- практические рекомендации по выбору темы, информационному и научному поиску, формулированию научных результатов, оформлению работы и подготовки презентации.

Практические рекомендации разработаны с использованием научных методов для этапов выполнения выпускной квалификационной работы и содержат иллюстративные примеры.

Методическое руководство составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и других нормативных документов, разработанных для регламентации оформления научных трудов. Квалификация бакалавр рассматривается как первая научная степень, а выпускная квалификационная работа (ВКР) классифицируется как научный труд исследователя.

Принятые сокращения

ГОС		Государственный образовательный стандарт высшего образования
ВКР		Выпускная квалификационная работа
РГПУ им.А.И.Герцена		Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена»
ГАК		Государственная аттестационная комиссия
УМО		Учебно-методическое объединение вузов России по педагогическому образованию
НИР		Научно-исследовательская работа
ГЗ		Главная задача научного исследования
ВЗ		Вспомогательная задача научного исследования
НР		Научный результат исследования
НП		Научное положение
ИПТ		Информационная педагогическая технология
ИКТ		Информационно-коммуникационная технология
ИТ		Информационная технология
ППС		Педагогические программные средства
УБЗ		Учебная база знаний
КТО		Компьютерные технологии обучения
ПК		Персональный компьютер
ОНИ		Дисциплина «Основы научных исследований»
ТОИ		Дисциплина «Теоретические основы информатики»
ДПП		Дисциплины профильной подготовки в соответствии с ГОС

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.	Общие положения методических рекомендаций . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	8
2.	Характеристика научной степени бакалавра образования и квалификационные требования к ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	8
3.	Теоретический базис ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
3.1.	Понятие научных основ ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
3.2.	Общие сведения о науке и научных исследованиях . . . . . . . . . . . . . . . . .	11
3.2.1.	Наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	11
3.2.2.	Научное исследование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	11
3.2.3.	Научная теория . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	12
3.2.4.	Научная методология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	13
3.2.5.	Научный метод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
3.3.	Процессы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
3.3.1.	Общие понятия процесса научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
3.3.2.	Постановка проблемы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
3.3.3.	Выбор темы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	15
3.3.4.	Обобщенная информационно-технологическая модель процесса научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	15
3.4.	Методика научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	15
3.4.1.	Общие понятия методики научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . .	15
3.4.2.	Методическая система научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	16
3.4.3.	Методики теоретических исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	17
3.4.4.	Методики экспериментальных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	19
3.4.5.	Методика оформления научных результатов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	21
3.5.	Технология научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	22
3.5.1.	Определение и вид технологической карты научных исследований . . . .	22
3.5.2.	Принципы построения технологической карты научных исследований .	23
3.5.3.	Обобщенная модель технологической карты научных исследований . . .	24
3.5.4.	Главная и вспомогательная задачи, научный результат и научное положение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	24
3.5.5.	Эффективность технологической карты в организации научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	25
4.	Практические рекомендации для выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	28
4.1.	Положение о выпускной квалификационной работе бакалавра физико-математического образования: цель и задание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	28
4.2.	Тематическая ориентированность ВКР бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . .	30
4.2.1.	Проблемные исследования в области информационных педагогических технологий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	30
4.2.2.	Математические проблемы информатики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	38
4.3.	Технология и содержание этапов выполнения выпускной квалификационной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	39
4.3.1.	Информационно-технологическая схема выполнения ВКР . . . . . . . . . . .	39
4.3.2.	Выбор темы ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	42
4.3.3.	Пример выбора темы ВКР бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	44
4.3.4.	Изучение и анализ литературы по теме ВКР (информационный поиск) .	49
4.3.5.	Обоснование актуальности и научной новизны темы ВКР . . . . . . . . . . . .	52
4.3.6.	Пример технологической карты выполнения ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	57
4.3.7	Составление плана исследований и разработка методики научного поиска (технологическая карта ВКР) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	58
4.3.8.	Организация исследований по теме ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	60
4.3.9.	Научные результаты ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	60
4.4.	Нормативные требования к оформлению ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	61
4.4.1.	Структура и содержание основных разделов ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	61
4.4.2.	Изложение и оформление текстовой части ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	65
4.4.3.	Графическое представление иллюстрационного материала ВКР . . . . . . .	67
4.4.4.	Написание и пояснение математических формул . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	68
4.4.5.	Составление списка использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	69
4.4.6.	Правила оформления приложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	69
4.5.	Принципы подготовки презентации ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	70
4.5.1.	Общие положение о презентации ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	70
4.5.2.	Пример подготовки слайдов презентации по теме ВКР «Разработка и исследование содержания дисциплины ДПП.04. Теоретические основы информатики» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	71
4.6.	Рекомендации по оценке качества ВКР и защите в ГАК . . . . . . . . . . . . .	78
4.7	Литература и документы, рекомендованные бакалавру физико-математического образования профиль информатика для выполнения ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	80
	Приложения к методическим рекомендациям по выполнению ВКР бакалавром физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	86
	Приложение 1. Программа учебной дисциплины «Основы научных исследований» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	87
	Приложение 2. Программа учебной дисциплины «Теоретические основы информатики». (В сравнении с разделом 1 «Теоретическая информатика» школьного предмета) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	97
	Приложение 3. Список основной и дополнительной литературы, рекомендованной бакалавру для выполнения ВКР по направлению 540200 Физико-математическое образование профиль информатика . . .	102
	Приложение 4. Образец титульного листа ВКР бакалавра физико-математического образования, профиль Информатика . . . . . . . . . . . . . . .	108

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ.

Методические рекомендации разработаны для бакалавров физико-математического образования по профилю информатика и преподавателей, которые осуществляют научное руководство выполнением выпускных квалификационных работ (ВКР) по направлению 540200 Физико-математическое образование и указанной степени – бакалавр физико-математического образования профиль Информатика [1-4].

Целью методических рекомендаций является предоставление бакалаврам необходимой методической помощи по научному сопровождению при организации и проведении рациональной и эффективной научно-исследовательской работы, обобщении и представлении научных результатов, изложении и написании научного труда, соблюдении нормативных требований к содержанию, объему и оформлению ВКР, подготовке презентации и защите научных положений в Государственной аттестационной комиссии.

Методические рекомендации уточняют форму задания ВКР, предлагают примерные направления для выбора темы, анализа литературы и использования различных информационных ресурсов, проведения исследований, ориентированных на научно-методическую профессиональную деятельность по направлению физико-математическое образование в предметной области информатика.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНОЙ СТЕПЕНИ БАКАЛАВРА ОБРАЗОВАНИЯ И КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВКР.

Степень бакалавра в соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС), ориентирована на научно-исследовательский вид профессиональной деятельности и соответствует первой научной степени в структуре непрерывной многоуровневой подготовки высококвалифицированных педагогических кадров.

Научная степень бакалавра образования присваивается выпускнику педагогического вуза, проходящему подготовку по соответствующему научному направлению и выбранному квалификационному профилю на основании успешной защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) в Государственной аттестационной комиссии.

Квалификационная характеристика бакалавра по соответствующему направлению педагогического образования и выбранному профилю подготовки определена Государственным образовательным стандартом (ГОС) высшего профессионального образования [5, 6].

Основным требованием к квалификационной характеристике выпускника является научно-педагогический уровень выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа в настоящих методических рекомендациях оценивается как научный труд, полученный в результате проведенной бакалавром научно-исследовательской работы на завершающем этапе обучения.

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БАЗИС ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ [7-31]

3.1. Научные основы ВКР.

Под теоретическим базисом ВКР, выполняемой бакалавром физико-математического образования понимается знание основ научных исследований для качественной разработки ВКР, оформленной как научный труд выпускника педагогического вуза, по которому оценивается его готовность к будущей профессиональной деятельности в образовательном учреждении, в других отраслевых организациях системы образования (научно-исследовательских институтах, административных образования и т.п.) или в подразделения Российской академии образования (научно-исследовательских лабораториях, опытно-экспериментальных центрах, вычислительных центрах и т.п.).

При изучении дисциплины «Основы научных исследований» происходит систематизация знаний о принципах научной работы, которые были получены бакалаврами в процессе освоения профессионально-образовательной программы и формирование теоретического базиса научного подхода необходимого для качественного выполнении ВКР [9, 10].

Целью дисциплины «Основы научных исследований» является формирование личностно-ориентированного тезауруса «Общие сведения о науке и научных исследованиях». Этот курс формирует у бакалавров фи